L'autisme-TPE 

         La loi "Handicap" du 11 février 2005 rend obligatoire la scolarisation des enfants porteur de handicaps jusqu’a seize ans. Cette loi a été votée pour promulguer l’égalité entre toutes les personnes porteuses ou non de handicap, ce qui s’applique au cas de l'autisme. C’est pour cette raison que les enfants doivent, dès le plus jeune âge s’adapter à un monde auquels ils ne se sentent pas appartenir et sortir de leur « bulle » pour pouvoir s’intégrer et trouver leur place dans la société. Les spécialistes ont la certitude que le meilleur endroit pour un grand nombre d’enfants autistes est à l’école à côté de leurs pairs. Il est important de donner à ces enfants, dès la maternelle, la chance d’apprendre à se sociabiliser de manière appropriée. 

 

L’intégration dans le milieu scolaire ordinaire des enfants autistes, en particulier Asperger, est tout à fait possible en établissant des aménagements scolaires. Par exemple, il est possible de lui permettre de se ressourcer dans un lieu calme quand il en éprouve le besoin, de mettre à sa disposition un ordinateur portable s’il a du mal à écrire (comme la dyspraxie : altération de la capacité à exécuter  de manière automatique des mouvements déterminés en l'absence de paralysie ou parésie des muscles impliqués dans le mouvement) ou bien encore faire des examens adaptés à son niveau intellectuel,…

Dès le plus jeune âge, l’école est une épreuve difficile pour l’enfant autiste. C’est pourquoi, pour permettre à l’enfant de s’intégrer correctement dans une école, des spécialistes ont créé différentes mesures que peuvent suivre ces personnes.

Premièrement, il est possible de déscolariser ces enfants pour pouvoir mieux les réintroduire. Un enseignement à domicile est, alors, essentiel pour réussir. L’enfant à intérêt à suivre ces cours particuliers pendant quelques mois pour sortir de sa bulle et améliorer sa communication pour ensuite amorcer la conversation.

Néanmoins, pour cette réintégration, il y a six conditions:

• le langage doit être acquis : L’enfant doit savoir répondre à une question, poser une question, dire pourquoi et demander ce qu’il a besoin.

• Il doit être capable de comprendre des consignes que vont donner ces professeurs.

• Il doit être capable d’écouter et de se concentrer : être capable de se tenir assis une heure et d’écouter une histoire.

• Il doit avoir la capacité d’imiter les autres et le désir d’apprendre par lui-même.

• Il doit être capable de participer à des activités collectives, c’est à dire d’entrer en contact avec les autres enfants, de jouer avec eux.

• Enfin, il doit être capable de tenir un crayon.

 

Les avantages de l’école sur ces personnes sont nécessaires pour permettre à l’enfant de progresser sur le plan scolaire et sur le plan social.Cependant, les autistes ont tout de même du mal à être acceptés par des lycées ou collèges. Pour se faire accepter plus facilement dans les lycées et pour convaincre les directeurs, quelques conseils sont donnés par le site d’égalité pour les autistes (http://www.egalited.org)

• Parler d’inclusion et non d’intégration : La société et l’école doivent faire des efforts pour inclure les enfants handicapés malgré ses difficultés

• Parler de la devise de la France : Liberté, Egalité, Fraternité sont les valeurs de la France et depuis longtemps mises à mal. Les enfants handicapés doivent avoir les mêmes chances que les enfants non-handicapés. Ils ne devraient pas avoir besoin de faire leur preuves pour mériter une place au sein de la République.

 

Comme évoqué précédemment, si les enfants réussissent leur scolarité, ils peuvent faire des études supérieures mais avec une assistance